- Skříňky nebo regály umožňující umístění pořadačů, odkládacích boxů, časopisů, didaktických her, různých pomůcek (nosiče různých programů a informací - CD, DVD, kazety apod. Jako pomůcky se používají materiály nabízené různými firmami i pomůcky vlastnoručně vyrobené - např. různé kartotéky, přehledy příkladů aj.).
- Regál, kde bude mít každý svou vlastní krabici na věci, které si může nechávat ve škole.
- Místo na běžný spotřební materiál (lepidlo, pastelky, papíry aj.).
- Třídní knihovna, kde jsou knihy využívané při vyučování i knihy, které si děti mohou půjčovat domů.
- K dalšímu vybavení může patřit psací stroj, kazetový radiomagnetofon, diaprojektor, televizor a video, počítače, interaktivní tabule.
- Součástí vybavení učebny jsou i výukové materiály v digitální podobě z otevřených výukových zdrojů.

Uspořádání veškerých prostředků pro práci musí mít srozumitelnou strukturu, aby se žáci v množství materiálu snadno vyznali. Za tím účelem je třeba vymezit "učební zóny" - například pro český jazyk, matematiku, učení o okolním světě, pro hudební výchovu apod.

Učební materiály jsou uložené v šanonech (pořadačích) nebo v odkládacích košících. Zvláštní místo mají týdenní plány žáků, které se ukládají společně s vypracovanými pracovními listy, vypracovanými texty apod. (tzv. žákovská portfólia). Podobně mohou mít žáci uložené i vlastní pracovní pomůcky, které si nemusejí nosit domů.

Ve třídě je třeba vymezit místo na odpočinek, zpravidla je to jeden z rohů místnosti, kde je koberec a kam se umístí pohovka. Takové místo může být pro děti "únikovým prostorem", místem, kde mohou relaxovat. Využívá se i ke společnému čtení nebo povídání, rovněž k vážným rozhovorům, plánování učiva apod.

Stěny třídy se využívají k vyvěšování plakátů a všeho, co si zasluhuje větší pozornost, co napomáhá učení. Jsou to například různá pravidla (pravopisná, přehledy početních operací aj.), výsledky práce apod. Stěny lze využít mnohostranněji než tradiční nástěnku.

Své místo ve třídě mají i výstavky prací, různé pozoruhodnosti vztahující se k učivu apod. Ve třídě musí být květiny, může tam být akvárium, terárium apod.

Možnosti úprav učebny, kterou máme pro výuku k dispozici,  vyplývají z reálné situace. Netradiční uspořádání učebny spočívající zpravidla ve zrušení klasických tří řad školních lavic - stolků není prostorově náročné. Na obrázku je jednoduché schéma úpravy třídy pro otevřené vyučování zachovávající počet míst pro 24 žáků. 

Uspořádání stolků musí být  takové, aby podporovalo vzájemnou komunikaci a spolupráci. Učení probíhá lépe při společné práci než v konkurenčním prostředí. Stolky jsou postavené stolky k sobě tak, aby vznikla základní skupinka pro práci (4 místa) nebo jsou k sobě sestaveny 3 stolky (6 míst). Důležité je počítat s proměnným uspořádáním,  aby bylo možné vytvořit prostor například  pro individuální činnost či  různé formy skupinové činnosti.